獸醫(yī)學(xué)前沿的一項(xiàng)研究表明，治療性騎馬結(jié)合健腦運(yùn)動(dòng)可以改善神經(jīng)發(fā)育障礙兒童的敏捷性、協(xié)調(diào)性和力量。

  神經(jīng)發(fā)育障礙，如注意缺陷多動(dòng)障礙（ADHD）和自閉癥譜系障礙（ASD）影響多達(dá)六分之一的美國(guó)兒童。眾所周知，體力活動(dòng)對(duì)這些患者有多種益處，但這是第一項(xiàng)研究顯示了騎馬和認(rèn)知訓(xùn)練相結(jié)合的短期和長(zhǎng)期效果。

  研究目的

  美國(guó)得克薩斯女子大學(xué)的布蘭登·里格比（Brandon Rigby）博士說(shuō)：“我們想研究一個(gè)由言語(yǔ)治療師進(jìn)行的馬輔助活動(dòng)和各種大腦構(gòu)建任務(wù)的結(jié)合會(huì)如何影響患有自閉癥譜系障礙和注意力缺陷多動(dòng)癥的兒童的運(yùn)動(dòng)技能。”

  “我們的研究結(jié)果將有助于治療師和其他保健專業(yè)人士，他們的任務(wù)是實(shí)施策略和干預(yù)措施，以提高患有多動(dòng)癥和自閉癥的兒童和青少年的運(yùn)動(dòng)技能熟練程度，這是我們研究中最常見(jiàn)的診斷。”

  研究方法

  在他們的研究中，里格比和他的合作者招募了25名年齡在5到16歲之間患有神經(jīng)發(fā)育障礙的兒童。每個(gè)孩子都完成了從八周到一年不等的幾個(gè)不同項(xiàng)目中的一個(gè)，這些項(xiàng)目包括每周騎馬介紹，以及每周兩到三次語(yǔ)言治療師的治療。

  在騎馬的過(guò)程中，孩子們學(xué)習(xí)了馬的解剖學(xué)、騎術(shù)設(shè)備和騎馬的基本知識(shí)。大腦建設(shè)活動(dòng)的重點(diǎn)是訓(xùn)練大腦處理聲音、視覺(jué)、平衡和空間定向等感官信息的訓(xùn)練。這些課程包括音樂(lè)治療、眼睛跟蹤練習(xí)和手眼協(xié)調(diào)任務(wù)。孩子們和他們的父母也得到了他們可以在家里進(jìn)行的日常鍛煉。

  參與者的運(yùn)動(dòng)技能、行為和學(xué)習(xí)成績(jī)都有所改善

  經(jīng)過(guò)八周的訓(xùn)練后，孩子們的運(yùn)動(dòng)技能得到了改善，有時(shí)會(huì)有一段時(shí)間的延遲，然后這些變化才會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于將計(jì)劃持續(xù)一年的參與者而言，這些好處在研究期間一直持續(xù)。這些參與者的行為和學(xué)習(xí)成績(jī)也有所改善，包括社交和溝通能力。此外，家長(zhǎng)和看護(hù)人的軼事反應(yīng)表明，孩子們?cè)陧?xiàng)目?jī)?nèi)外都更加積極、專注和冷靜。

  現(xiàn)實(shí)意義

  鑒于這項(xiàng)研究規(guī)模較小，仍需進(jìn)行更大規(guī)模的研究，以更好地了解神經(jīng)發(fā)育障礙的潛在益處。一些限制包括參與者的不同診斷（而不是針對(duì)每一個(gè)ADHD或孤獨(dú)癥患者的具體療效），以及在本項(xiàng)目范圍之外繼續(xù)使用處方藥或治療的津貼。盡管如此，該計(jì)劃的結(jié)果還是令人鼓舞的，研究人員希望這將激發(fā)人們對(duì)跨學(xué)科計(jì)劃的進(jìn)一步興趣。

  里格比說(shuō)：“這些發(fā)現(xiàn)可能會(huì)使人們對(duì)這些項(xiàng)目有更大的需求，最終使它們更容易獲得和負(fù)擔(dān)得起。”

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